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REINO VEGETAL

Para comenzar este tema, vamos a ver un video que nos introduce en él.
Una vez visto el vídeo, debemos hacer dos tareas:
        1.- Esquema resumen de lo visto.
     
        2.- Busca 6 tipos de musgos, 6 tipos de helechos y 6 tipos de plantas con flores poniendo el nombre de cada uno y dibujando uno de cada tipo (en total tres dibujos).


El video:        https://www.youtube.com/watch?v=W-UeyEroNMw 

Mañana lo comentamos en clase. 

Alberto.

Limando el proyecto.

He modificado y mejorado el proyecto que llevo entre manos. El resultado lo podemos ver en el siguiente enlace:
Canva Experimentos

Espero llevarlo a la práctica en breve y bloggeare el resultado.

Reflexionando sobre el proceso

Este curso tiene la misma estructura (hasta ahora) que otros que he realizado. Te enfrenta de manera objetiva con los contenidos del curso y los vas trabajando de manera secuenciada.
De esta forma he aprendido a hacer vídeos grabando la pantalla,  gracias a mi tutor Francisco Manuel, que me ha puesto sobre la pista de que con quick time también se puede hacer. Es extremadamente fácil, aunque no consigo que se oiga el audio. Seguiremos probando.

Hemos valorado varios proyectos de otros compañeros lo que me ha permitido darme cuenta de cuales son mis carencias (como proyecto).

Es muy satisfactorio cuando vas viendo que las cosas van saliendo y que el aprendizaje, aunque lleva tiempo, es posible y genera nuevas motivaciones para afrontar el reto del día a día.

 Ahora se flippear mi clase, y tengo que experimentar para ver lo positivo de esta metodología. Sin duda, el curso también te enseña que cambiar la metodología de trabajo lleva mucho tiempo, y que hay mucho que preparar si el curso que viene quiero introducir esta forma de trabajo en clase.

Creación de videos

Hoy he creado mi primer video. Ha sido de manera algo artesanal y muy lenta. Pero después de muchas horas, lo tengo. Y además le he añadido ciertas cosas. Mi video es: https://www.youtube.com/watch?v=F74JYqKei7I


 Le he añadido:
Reinos seres vivos por Alberto Lopez Delgado se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

 El video lo he complementado con unas preguntas:
https://www.playposit.com/public/92/401165

A partir de este video, los alumnos deben generar los siguientes artefactos:
          -  elaborar un esquema - mapa conceptual para simplificar el resumen.  De esta manera las ideas quedarán más claras. 
           - Además crearán una presentación para explicar la información encontrada sobre los virus respondiendo a las dos preguntas realizadas.

Para realizar estas dos tareas recurrirán a:
     -  BUBBLE (https://bubbl.us/) para crear un mapa conceptual. 
     -  Para crear la presentación, se podrán utilizar alguna de estas alternativas: 
https://www.powtoon.com/home/es/
http://www.videoscribe.co/
https://prezi.com/

Por último, para evaluar el proceso, recurrimos a la siguiente rúbrica:

Esbozo de un proyecto

   Quiero presentar el proyecto que estoy desarrollando, relacionado con la taxonomía de Bloom (la cual tenemos a la derecha). Mi proyecto es el siguiente:
    Curso: 1º ESO. CIENCIAS NATURALES
    Pregunta guía: ¿Experimenteamos en el aula??? A lo largo de este curso, hemos visto distintos contenidos. De cada uno de ellos se pueden realizar multitud de experimentos. ¿Te atreves a experimentar??
   Producto final: Elaborar una recopilación de los experimentos que nos pueden ayudar a entender lo que hemos visto en clase y sobre lo que ya hemos trabajado.

Para la primera parte, el alumno necesita localizar, recordar y reconocer los distintos contenidos trabajados. Una vez localizados, debe asociarlos a posibles experiencias que se puedan desarrollar a través de ellos, para lo cual debe comprenderlos.

Una vez elegido el contenido y su experimento, hay que aplicarlo para ver que sale y se demuestra la conclusión a la que queremos llegar. El experimento lo podemos recoger en un diario. Hacemos esto con, por lo menos, un contenido de cada tema trabajado en clase.

Cuando tenga todos los experimentos referentes a los distintos contenidos, debemos mostrarlos al resto de compañeros explicando porque ocurre lo mostrado.

Los compañeros pueden ir evaluando los distintos experimentos a través de una rúbrica.

Por último, la unión de los distintos diarios no proporcionará una recopilación de experimentos realizables en clase muy útil.

Este es un posible proyecto. Pero viendo los proyectos de otros compañeros y que hay por la red, me parece increible la imaginación que tienen algunos de ellos. Algunas de las ideas que he visto me inspiran otros posibles proyectos. Pero tenemos el riesgo de perdernos entre tanta variedad. Es hora de elegir uno y desarrollarlo.

Progresamos

 Aunque estamos aprendiendo, el trabajo de forma cooperativa, en equipo nos proporciona muchas más experiencias y posibilidades de aprendizaje. Es gratificante ver como, poco a poco, vamos metiendo los cambios.

Sin embargo el tema de la gamificación me tiene algo descolocado. Supone un elemento más a añadir a un proyecto, a un trabajo, a una clase o a un momento determinado. Las distintas opciones que puedo ver por la red no hacen más que profundizar en mi asombro.
Sirva de ejemplo la siguiente página, en donde se ha gamificado todo y tan bien programado que me pregunto ¿porqué no has empezado ya a trabajarlo tu??(yo se porqué, necesito más tiempo del que tengo):
http://zombiologia.com/

Aunque no es una página gamificada, me ha sorprendido esta página por su grandisima calidad, ofreciendo un nivel de detalle que espero haga las delicias de nuestros alumnos.
http://www3.gobiernodecanarias.org/aciisi/cienciasmc/web/u2/contenido1_u2.html

Seguiré añadiendo esos sitios y experiencias que me van sorprendiendo.